پاورپوينت سبك هاي يادگيري Learning style 36

پاورپوینت سبك هاي يادگيري Learning style  36
دارای 36 اسلاید و با فرمت pptx و قابل ویرایش و آماده برای ارائه ، چاپ ، تحقیق و کنفرانس می باشد.

قسمتی ازمتن اسلایدها :
 شش ضلعی سبز رنگ را در شكل زیر پیدا کنید. سبك هاي يادگيريLearning style سبك هاي يادگيري به چگونگي يادگيري فراگيران اشاره مي كند نه اينكه فرد به چه خوبي مي تواند ياد بگيرد.ترجيحات فرد هستند نه توانايي هاي او پيرس(2000) سبك هاي يادگيري را روشي كه فرد در يادگيري مطالب بر روش هاي ديگر ترجيح مي دهد تعريف كرده است.
حیطه های سبک های یادگیری شناختي cognitive روش هايي كه فرد موضوع ها را ادراك مي كند.اطلاعات را به خاطر مي سپارد.درباره مسائل مي اندشد.و مسايل را حل مي كند. عاطفي affective ويژگي هاي شخصيتي و عاطفي و هيجاني يادگيرنده مانند پشتكار، تنها كار كردن و يا با ديگران كار كردن .
پذيرش يا رد تقويت كننده هاي بيروني فيزيولوژيكي جنبه زيست شناختي دارند. واكنش هاي فرد نسبت به محيط فيزيكي ، مؤثر بر يادگيري او هستند. مانند ترجيح هاي فرد براي مطالعه در شب يا روز، مطالعه در محيط هاي گرم يا سرد. يادگيري از طريق گوش دادن به سخنراني يا كار عملي انجام دادن.
انواع سبك هاي يادگيری field dependence سبك هاي وابسته به زمينه Field independence سبك هاي نابسته به زمينه field dependence سبك هاي وابسته به زمينه قضاوت هاي بعضي از يادگيرندگان تحت تأثير زمينه موضوع يادگيري قرار مي گيرند. اين گروه: به راحتي نمي توانند محرك ها را از زمينه جدا كنند. ادراكشان تحت تأثير زمينه قرار دارد. به اين افراد كلي نگر نيز گويند. شغل هايي كه مستلزم برقراري ارتباط با ديگران است انتخاب مي كنند.
مانند معلمي جذب ديگران مي شوند. موضوع هاي درسي مانند علوم اجتماعي را به خاطر پرداختن به انسان ها دوست دارند و در يادآوري دروس اجتماعي موفق ترند. در گروه كار مي كنند و با معلم تعامل بيشتري دارند. به تكاليف سازمان يافته و تقويت بيروني بيشتر نيازمندند. از لحاظ عقايد شديداً تحت تأثير ديگران هستند.
Field independenceسبك هاي ناوابسته به زمينه اين گروه: به راحتي مي توانند محرك ها را از زمينه جدا كنند. ادراكشان تحت تأثير زمينه قرار ندارد. به اين افراد تحليل نگر نيز گويند. ترجيح مي دهند تنها كار كنند.
مردم آنها را سرد تصور مي كنند. كوشش هاي خود را در رابطه با پروژه ها و كارهاي عملي سازمان مي دهند. هدفشان را خودشان وضع مي كنند.
نكته وابسته بودن يا نبودن به زمينه به دانش آموزان كمك مي كند كه بتوانند هنگام تشخيص جنبه هاي مهم يك موقعيت خاص بر عناصر زمينه هاي مزاحم غلبه كنند.به عنوان مثال:كسي كه وابسته به زمينه است با توضيح و شكل دوچرخه نمي تواند قطعه هاي آن را روي هم سوار كند.
سبك هاي يادگيريمعلمان وابسته به زمينه بيشتر تعامل با شاگردان را دوست دارند.سوال كردن را بيشتر براي بررسي ميزان يادگيري فراگيران بكار مي برند.فراگيران را در سازمان دادن محتواي درس شركت مي دهند.تمايلي به انتقاد كردن از شاگردان ندارند.بيشتر به ارتباط مثبت و اجتماعي با شاگردان علاقمندند.يادگيري موضوع هاي درسي در درجه دوم قرار مي گيرد. موقعيت هاي آموزشي غير شخصي و خشك را بيشتر مي پسندند. بيشتر بر جنبه هاي شناختي و نظري آموزش تأكيد مي كنند. سوال كردن را مهمترين وسيله آموزش مي دانند.